MAKALAH RUANG LINGKUP BIMBINGAN DAN PENYULUHAN ISLAM

-
RUANG LINGKUP BIMBINGAN DAN PENYULUHAN ISLAM By. Retno, dkk. A.       PENDAHULUA N   a.         Latar Belakang Bimbingan dan konseling merupakan kegiatan yang bersumber pada kehidupanmanusia. Kenyataan menunjukkan bahwa manusia di dalam kehidupannya selalu menghadapi persoalan-persoalan yang silih berganti. Persoalan yang satu dapat diatasi, persoalan yanglain muncul, demikian seterusnya. Manusia tidak sama satu dengan yang lain, baik dalamsifat maupun kemampuannya. Ada manusia yang danggup mampu mengatasi persoalan tanpa bantuan dari pihak lain, tetapi tidak sedikit manusia yang tidak mampu mengatasi persoalan bila tidak dibanntu orang lain, maka dari inilah bimbingan konseling dibutuhkan. Bimbingan dan konseling merupakan salah satu komponen dari pendidikan.Mengingat bahwa bimbingan dan konseling adalah suatu kegiatan bantuan dan tuntunan yangdiberikan kepada individu pada umumnya, dan siswa pada khususnya di sekol...
Posting Komentar

Program Tahunan Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII (Delapan) Pelajaran Bahassa Arab

-

PROGRAM TAHUNAN

Madrasah                   : Madrasah Tsanawiyah Darul Ikhlas H. Abdul Manap Siregar
Mata Pelajaran          : Bahasa Arab
Kelas                           : VIII (Delapan)
Semester                     : Ganjil
Tahun Pelajaran       : 2016/2017


KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1.         Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1    Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah Swt dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah.
1.2    Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah Swt untuk pengembangan kemampuan berbahasa Arab.
1.3    Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah Swt untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman.
2.         Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1     Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.2     Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan berbahasa.
2.3     Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman.
3.         Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1     Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik: السَّاعَة
        baik secara lisan maupun tertulis.
3.2     Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik: يوميتنا فى المدرسة
        baik secara lisan maupun tertulis.
3.3     Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik: يوميتنا فى البيت
       baik secara lisan maupun tertulis.
4.     Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori
4.1     Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik:
 السَّاعَة                                     
       dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.2     Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik:
يوميتنا فى المدرسة
       dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.3     Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik:
يوميتنا فى البيت
       dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Tarkib
أسئلة عن الساعة : الجملة الاسمية : الجملة الفعلية والفاعل المفرد: المفعول به: الجملتان وانواع الجمع

















PROGRAM TAHUNAN

Madrasah                   : Madrasah Tsanawiyah Darul Ikhlas H. Abdul Manap Siregar
Mata Pelajaran          : Bahasa Arab
Kelas                           : VIII (Delapan)
Semester                     : Genap
Tahun Pelajaran       : 2016/2017


KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1.         Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1    Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah Swt dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah.
1.2    Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah Swt untuk pengembangan kemampuan berbahasa Arab.
1.3    Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah Swt untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman.
2.         Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.1     menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.2     Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan berbahasa.
2.3     Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman.
3.         Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1     Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:
المهنة
       baik secara lisan maupun tertulis.
3.2     Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:
اللاعبون الرياضيون
       baik secara lisan maupun tertulis
3.3     Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:
المهنة الطبية
        baik secara lisan maupun tertulis.
3.4     Memahami bunyi, makna dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik:
التداوى
       baik secara lisan maupun tertulis.
4.     Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori
4.1     Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik:
المهنة
       dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.2     Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik:
اللاعبون الرياضيون
       dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.3     Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik:
المهنة الطبية
       dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.4     Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik:
التداوى
       dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Tarkib
(أن-لن-ل) + فعل المضارع : المصدر الصريح الفعل الماضى والجملة الفعلية



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

MAKALAH MODEL PEMBELAJARAN

-
BAB I PENDAHULUAN A.        Latar Belakang Masalah Bahan pembelajaran dapat berupa pengetahuan, nilai-nilai kesusilaan, seni, agama, sikap, dan keterampilan. Hubungan antara guru, siswa dan bahan ajar bersifat dinamis dan kompleks. Untuk mencapai keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran, terdapat beberapa komponen yang dapat menunjang, yaitu komponen tujuan, komponen materi, komponen strategi belajar mengajar, dan komponen evaluasi. Masing-masing komponen tersebut saling terkait dan saling mempengaruhi satu sama lain. Dan komponen-komponen pembelajaran tersebut harus diperhatikan oleh guru dalam memilih dan menentukan model-model pembelajaran apa yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Model-model pembelajaran biasanya disusun berdasarkan berbagai prinsip atau teori sebagai pijakan dalam pengembangannya. Biasanya mempelajari model-model pembelajaran didasarkan pada teori belajar yang dikelompokan menjadi empat model pembelajaran. Model te...
Read more »

MAKALAH ILMU SOSIAL DASAR

-
BAB I PENDAHULUAN   A. Latar Belakang Ilmu sosial dasar (ISD)   adalah ilmu penegetahuan yang menelaah masalah-masalah sosial yang timbul dan berkembang, khususnya yang terjadi di dalam warga indonesia, dengan menggunakan pengertian-pengertian (fakta,konsep,teori) yang berasal dari berbagai bidang pengetahuan keahlian dalam lapangan ilmu-ilmu sosial (seperti GeografiSosial, Sosiologi, Antropologi sosial dan sejarah). ISD membantu perkembangan wawasan penalaran dan kepribadian mahasiswa agar memperoleh wawasan yang lebih luas dan membentuk ciri-ciri kepribadian yang diharapkan dari seorang mahasiswa, khususnya berkenaan dengan sikap dan tingkah laku manusia dalam menghadapi manusia lain, serta sikap dan tingkah laku manusia-manusia lain terhadap manusia yang bersangkutan. ISD juga merupakan suatu usaha yang diharapkan dapat memberikan pengetahuan umum dan pengetahuan dasar tentang konsep-konsep yang dikembangkan untuk melengkapi gejala-gejala sosial agar daya tangga...
Read more »

MAKALAH ILMU AL-JARH WA AT-TA’DIL

-
BAB I PENDAHULUAN A.     Latar Belakang Ilmu Al-jarh Wa At-ta’dil mempunyai posisi yang sangat penting dalam disiplin ilmu hadits. Kenyataan ini didasarkan kepada ilmu ini merupakan salah satu bagian yang tidak dapat dipisahkan dari ilmu-ilmu hadist lainnya dalam menentukan diterima atau ditolaknya suatu hadist. Jika seorang ahli hadits dinyatakan cacat maka periwayatnya ditolak, sebaliknya jika seorang perawi dipuji dengan pujian adil, maka perawinya diterima, selama syarat-syarat lain untuk menerima hadits dipenuhi. Kedudukan ilmu ini semakin signifikan ketika seseorang hendak melakukan penelitian hadits atau biasa dikenal dengan sebutan Takhrij Al-Hadits . Ilmu jarh wa ta’dil adalah timbangan bagi para rawi hadits. Rawi yang berarti timbangannya diterima riwayatnya dan rawi yang ringan timbaberarti timbangannya diterima riwayatnya dan rawi yang ringan timbangannya ditolak riwayatnya. Dengan ilmu ini kita bisa mengetahui periwayat yang dapat diterima haditsny...
Read more »