MAKALAH PROFESI KEGURUAN
By: Sahwan
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Menurut pandangan Islam pendidikan
merupakan proses yang berawal dari saat Allah SWT. Sebagai rabb al-alamin yang
menciptakan para Nabi dan rasul untuk mendidik manusia di muka bumi. Pada
hakikatnya kata “rabb” yang berarti Tuhan dan “murabby” yang
berarti pendidik. Sebagaimana firman Allah Swt dalam surat Al-Israa: 24.
وَاخْفِضْ لهمَا جَنَاحَ الذُّلِّ
مِنَ الرَّحْمَةِ وَ قُلْ رَّبِّ ارْحَمهُمَا كَمَا رَبَّيَانِي صَغِيًرا
Artinya: Dan rendahkanlah dirimu terhadap keduanya
dengan penuh kasih saying dan ucapkanlah, “Wahai Tuhanku! Sayangilah keduanya
sebagaimana mereka berdua telah mendidik aku pada waktu kecil.
Begitu mulianya orang yang berilmu seperti
guru sehingga Allah menghargainya. Bahkan Allah SWT memulai dengan diri-Nya,
lalu dengan malaikat-Nya, dan kemudian dengan orang-orang yang berilmu
sebagaimana dalam firmannya dalam surat Ali Imran ayat 18 sebagai berikut:
شَهِدَ اللهُ أَنَّه’ لاَ إِلَهَ إِلَّا هُوَۙ وَ الملـئِكَةُ وَ أُولُوا العِلْمِ قَائِمًا بِالقِسْطِ ۗ لَا إِلَهَ إِلَّا هُوَ العَزِيزُ الحَكِيمُ ۗ
Artinya:
Allah menyatakan bahwasanya tidak ada Tuhan melainkan Dia (yang berhak
disembah), yang menegakkan keadilan. Para Malaikat dan orang-orang yang berilmu
(juga menyatakan yang demikian itu). Tak ada Tuhan melainkan
Dia (yang berhak disembah), yang Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana.
B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa pengertian profesi keguruan?
2. Apa saja tugas guru?
3. Bagaimana tanggung jawab guru?
C. TUJUAN MASALAH
1. Mengetahui pengertian profesi keguruan
2. Mengenal tugas guru
3. Mengenal tanggung jawab guru
BAB
II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Profesi Keguruan
Antara persoalan hidup
yang hendak dicarikan solusinya adalah tantangan masa depan bagi profesionalisme
keguruan yang bertitik tolak pada Al-Qur’an Surat Ali Imran Ayat 159:
فَبِمَا
رَحمَةً مِّنَ اللهِ لِنْتَ لَهُمْ ۚ
وَلَوْ كُنْتَ فَظًّا غَلِيظَ القَلبِ لَانفَضُّوا مِن حَولِكَ ۖ
فَاعفُ عَنهُم وَاستَغفِرْ لَهُم
وَشَاوِرهُم فِي الأًمرِ ۚ فَاِذَا عَزَمتَ فَتَوَكَّلْ عَلَى اللهِ
ۗ إِنَّ اللَه يُحِبُّ المُتوَكِّلِينَ
Artinya: Maka disebabkan
rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah
lembut terhadap mereka. Sekiranya kamu
bersikap keras lagi berhati kasar, tentulah
mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu.
Karena itu maafkanlah mereka, mohonkanlah ampun
bagi mereka, dan bermusyawaratlah
dengan mereka dalam urusan itu.
Kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad,
maka bertawakkallah kepada Allah. Sesungguhnya Allah
menyukai orang-orang yang bertawakkal kepada-Nya.
pada Al-Qur’an
Surat ayat 43:
وَمَآ أَرْسَلْنَا
مِن قَبْلِكَ إِلَّا رِجَالًا نُّوحِىٓ إِلَيْهِمْ ۚ فَسْـَٔلُوٓا۟ أَهْلَ ٱلذِّكْرِ إِن كُنتُمْ
لَا تَعْلَمُونَ
Arti: Dan
Kami tidak mengutus sebelum kamu, kecuali orang-orang lelaki yang Kami beri
wahyu kepada mereka; maka bertanyalah kepada orang yang mempunyai pengetahuan
jika kamu tidak mengetahui.
Di
era millenial ini tantangan guru
semakin kompleks dan pada saat yang bersamaan
harus dicarikan solusinya oleh
pihak terkait terutama oleh birokrasi maupun
organisasi kependidikan seperti
persatuan guru republik Indonesia (PGRI)
terkait dengan metodologi pembelajaran yang tentunya sangat berbeda
sebagaimana yang dilakukan
oleh guru zaman dahulu dengan guru zaman
sekarang. Guru zaman dahulu
tidak dituntut untuk menguasai ilmu pengetahuan dan
teknologi tapi guru zaman
now penguasaan teknologi
informasi merupakan sesuatu yang tidak bisa
dipisahkan dalam kegiatan belajar
mengajar di kelas.
Profesionalisme
kinerja bagi seorang pendidik akan terlaksana apabila seorang guru memiliki
kepribadian yang efektif dimana guru mampu berinteraksi dimana ia berada
terutama dalam lingkungan pendidikan (sekolah) dengan demikian diharapkan
kebutuhan maupun tujuan pendidikan dapat tercapat dengan sendirinya dikatakan
professional apabila ia memiliki sejumlah kompetensi atau dengan kata lain
memiliki sejumlah karakteristik profesionalisme. Guru profesional adalah guru
yang memiliki sejumlah keahlian, diantaranya adalah kompetensi intelektual,
sosial, spiritual, kepribadian, dan moral. Begitu juga dengan Undang-undang
Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS) Nomor 20 Tahun 2003 BAB XI Pasal 40 Atay
(2) dikatakan bahwasannya guru (tenaga pendidik) berkewajiban untuk menciptakan
suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis, dan dialogis;
mempunyai komitmen secara professional untuk meningkatkan mutu pendidikan dan
memberi teladan serta menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai
dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
PGRI telah merealisasikam
pengertian profesi keguruan untuk pendidikan di Indonesia sebagai berikut:
1.
Profesi keguruan adalah suatu bidang
pengabdian/dedikasi kepada kepentingan anak didik dalam perkembangannya menuju
kesempurnaan manusiawi.
2.
Para anggota profesi keguruan, terikat oleh pola
sikap dan perilaku guru yang dirumuskan dalam kode etik guru Indonesia.
3.
Para anggota
profesi keguruan, dituntut untuk menyelesaikan suatu proses pendidikan persiapan
jabatan yang relatif panjang.
4.
Para aggota profesi keguruan terpanggil untuk
senantiasa menyegarkan serta menambah pengetahuan (dalam arti khusus dan dalam
arti kedalaman ilmu pengetahuan umum dan pengetahuan khusus profesi keguruan).
5.
Untuk dapat melaksanakan profesi keguruan dengan
baik, para anggota harus memiliki kecakapan/keterampilan teknis yang mampu
menyentuh nilai-nilai kemanusiaan yang mendasar.
6.
Para anggota profesi keguruan perlu memiliki sikap
bahwa jaminan tentang hak-hak profesional harus seimbang dan merupakan imbalan
dari profesi profesionalnya.
Dalam upaya
peningkatan mutu pendidikan, aspek utama yang ditentukan adalah kualitas guru.
Hal ini disebabkan guru merupakan titik sentral dalam pembaharuan dan
peningkatan mutu pendidikan, dengan kata lain salah satu persyaratan penting
bagi peningkatan mutu pendidikan adalah apabila pelaksanaan proses belajar
mengajar dilakukan oleh pendidik-pendidik yang dapat diandalkan
keprofesionalannya.
Agus F. Tamyong dalam Usman
menyatakan pengertian guru profesional adalah orang yang memiliki kemampuan dan
keahlian khusus dalam bidang keguruan sehingga ia mampu
melakukan tugas dan fungsinya sebagai guru dengan kemampuan maksimal.
Kualifikasi pendidikan guru sesuai dengan prasyarat minimal yang ditentukan
oleh syarat-syarat seorang guru yang profesional. Undang-Undang Guru dan Dosen
No. 14 Tahun 2005 menjelaskan bahwa profesional adalah pekerjaan atau kegiatan
yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang
memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau
norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.
Selanjutnya dalam
melakukan kewenangan profesionalismenya, guru dituntut memiliki seperangkat
kemampuan (competency) yang beraneka ragam. Dalam Undang-Undang Guru dan
Dosen No. 14 Tahun 2005 dan Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 dinyatakan
bahwa kompetensi guru meliputi kompetensi kepribadian, kompetensi pedagogik,
kompetensi profesional dan kompetensi sosial. Berlakunya undang-undang dan
peraturan tersebut menuntut para guru untuk meningkatkan profesionalismenya melalui
pelatihan, penulisan karya ilmiah, dan sebagainya.
Luthans mengemukakan bahwa “Motivation is a
process that starts with a physiological or psychological deficiency or need
that activates a behavior or
a drive that is aimed at a goal or incentive”.
Guru yang memiliki motivasi tinggi akan memandang berbagai kekurangan yang ada
di sekolah sebagai tantangan. Ia akan berusaha sedapat mungkin untuk mengatasi
kekurangan itu. Dengan adanya perhatian yang baik terhadap guru, akan dapat
menimbulkan motivasi para guru untuk berbuat yang terbaik dalam melakukan tugas
sehingga menumbuhkan komitmen dalam melakukan pekerjaan yang berkualitas dan
bertanggung jawab demi kemajuan organisasi.
Di dalam suatu organisasi, kinerja
memiliki pengaruh yang sangat besar bagi tercapainya tujuan organisasi
tersebut. Kinerja dapat diartikan sebagai hasil kerja yang dapat dilihat secara
kualitas maupun kuantitas ketika seseorang melakukan tugas yang menjadi
tanggung jawabnya. Ungkapan kemajuan yang didasari oleh pengetahuan,
keterampilan dan sikap serta motivasi untuk menghasilkan sesuatu adalah
kinerja. Kinerja seorang guru dikatakan baik apabila guru tersebut mampu menguasai
dan mengembangkan bahan pelajaran, kreatif dalam penyampaian pembelajaran,
mampu menunjukkan komitmen yang tinggi pada tugas mengajar, disiplin dalam
pekerjaan, melakukan kerjasama dengan semua warga sekolah, serta memiliki
kepribadian yang menjadi panutan bagi siswa.
1.
Hakikat Profesionalisme Guru
Komarudin mengemukakan bahwa profesional berasal dari bahasa latin
yaitu “profesia”, pekerjaan, keahlian, jabatan, jabatan guru besar.
Seorang yang melibatkan diri dalam salah satu keahlian yang harus dipelajari
dengan khusus. Jarvis dalam Sagala profesional dapat diartikan bahwa seseorang
yang melakukan tugas profesi juga sebagai ahli (expert) apabila dia
secara spesifik memperolehnya dari belajar. Sedangkan Tilaar mengemukakan
bahwa:
Seorang profesional menjalankan
pekerjaannya sesuai dengan tuntutan profesi atau dengan kata lain memiliki
kemampuan dan sikap sesuai dengan tuntutan profesinya. Seorang profesional
menjalankan kegiatannya berdasakan profesionalisme, dan bukan secara amatiran. Profesionalisme bertentangan dengan
amatirisme. Seorang professional akan terus menerus meningkatkan mutu karyanya
secara sadar, melalui pendidikan dan pelatihan. Hakikat guru
profesional adalah guru yang mampu memberikan pelayanan yang terbaik bagi para
siswanya dengan kemampuan khusus yang dimilikinya, sehingga siswa dapat
menerima dan memahami penyampaian materi yang diberikan. Seorang guru tidak
hanya dituntut untuk memiliki kemampuan teknis edukatif dalam melaksanakan
tugasnya, tetapi juga harus memiliki karakter yang dapat diandalkan sehingga
dapat menjadi panutan bagi siswa, keluarga, dan masyarakat. Pembinaan karakter
profesional guru mendorong pengembangan potensi guru secara terus menerus dan
berkesinambungan sesuai dengan kebutuhan pengajaran masing-masing guru.
B. Tugas Guru Dan Tanggung Jawab Guru
Kemendiknas, menegaskan bahwa tugas utama
seorang guru antara lain sebagai berikut:
Guru merupakan profesi/jabatan yang memerlukan
keahlian khusus sebagai guru. Jenis pekerjaan ini tidak dapat dilakukan oleh
sembarang orang di luar bidang kependidikan.Tugas guru sebagai profesi meliputi
mendidik, mengajar dan melatih. Mendidik berarti meneruskan dan mengembangkan
nilai-nilai hidup/kepribadian. Mengajar berarti meneruskan dan mengembangkan
ilmu pengetahuan dan teknologi. Sedangkan melatih berarti mengembangkan
keterampilan-keterampilan kepada peserta didik.
Di
sekolah, guru harus dapat menjadikan dirinya sebagai orang tua kedua. Ia harus
mampu menarik simpati sehingga ia menjadi idola para peserta didiknya.
Pelajaran apapun yang diberikan, hendaknya dapat menjadi motivasi bagi peserta
didiknya dalam belajar.Bila seorang guru dalam penampilannya sudah tidak
menarik, maka kegagalan pertama adalah ia tidak akan dapat menambahkan benih
pengajarannya itu kepada para peserta didiknya. Para peserta didik akan enggan
menghadapi guru yang tidak menarik. Pelajaran itu tidak dapat diserap sehingga
setiap lapisan (homoludens, homopuber, dan hompsapiens) dapat mengerti
bila menghadapi guru.
Masyarakat
menempatkan guru sebagai orang amat terhormat dilingkungannya karena mereka
percaya dari seorang gurulah diharapkan mereka mendapat ilmu pengetahuan dan Teknologi.
Hal ini berarti bahwa guru berkewajiban mencerdaskan kehidupan bangsa menuju
pembentukan manusia Indonesia seutuhnya yang berdasarkan Pancasila dan UUD
1945. Melalui guru pula masyarakat percaya bahwa empat pilar kebangsaan yaitu:
Pancasila, UUD 1945, Bhinneka Tunggal Ika dan NKRI dapat dijaga dan
dilestarikan
Guru
dalam menjalankan tugas keprofesiannya memiliki multi peran. Peran guru dalam
kegiatan belajar mengajar, secara singkat dapat dipaparkan sebagai berikut.
Dalam konteks sebagai organisator ini guru memiliki peran pengelolaan kegiatan
akdemik, menyusun tata tertib sekolah,menyusun kalender akademik,dan
sebagainya. Semuanya diorganisasikan, agar dapat mencapai efektivitas dan
efisiensi belajar mengajar yang signifikan. Sebagai demonstrator, lecturer/pengajar,
guru hendaknya senantiasa menguasai bahan, materi ajar, dan senantiasa
mengembangkan dan meningkatkan kemampuan yang dimilikinya.
Seseorang dapat disebut sebagai manusia yang bertanggung jawab
apabila ia mampu membuat pilihan dan membuat keputusan atas dasar nilai-nilai
dan norma-norma tertentu, baik yang bersumber dari dalam dirinya maupun yang
bersumber dari lingkungan sosialnya. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa
manusia bertanggung jawab apabila ia mampu bertindak atas dasar keputusan
moral.
Setiap guru profesional harus memenuhi persyaratan sebagai manusia
yang bertanggung jawab dalam bidang pendidikan dan dalam waktu yang sama dia
juga mengembang sejumlah tanggung jawab dalam bidang pendi-dikan. Guru sebagai
pendidik bertanggung jawab mewariskan nilai-nilai dan norma-norma kepada
generasi muda sehingga terjadi proses pelestarian dan penerusan nilai. Bahkan
melalui proses pendidikan, diusahakan terciptanya nilai-nilai baru.
Kehadiran guru dalam proses pembelajaran sebagai sarana mewariskan
nilai-nilai dan norma-norma masih memegang peranan yang sangat penting. Peranan
guru dalam pembelajaran tidak bisa digantikan oleh hasil teknologi modern
seperti kompoter dan lainnya. Masih terlalu banyak unsur manusiawi, sikap,
sistem nilai, perasaan, motivasi, kebiasaan dan lain-lain yang harus dimiliki
dan dilakukan oleh guru. Seorang guru akan sukses melaksanakan tugas apabila ia
profesional dalam bidang keguruannya. Selain itu, tugas seorang guru mulia dan
mendapat derajat yang tinggi yang diberikan oleh Allah swt. disebabkan mereka
mengajarkan ilmu kepada orang lain.
Salah satu faktor yang paling menentukan dalam proses pembelajaran
di kelas adalah guru. Tugas guru yang paling utama adalah mengajar dan
men-didik. Sebagai pengajar, guru berperanan aktif (medium) antara peserta
didik dengan ilmu pengetahuan. Secara umum dapat dikatakan bahwa tugas dan
tanggung jawab yang harus dilaksanakan oleh guru adalah mengajak orang lain
berbuat baik. Tugas tersebut identik dengan dakwah
islamiyah yang bertujuan mengajak umat Islam untuk berbuat baik. Allah swt.
berfirman di dalam Q.S. an-Nahl ayat 43:
Artinya:
“maka bertanyalah kepada orang yang mempunyai penegtahuan jika kamu tidak
mengetahui”.
Profesi
seorang guru juga dapat dikatakan sebagai penolong orang lain, karena dia
menyampaikan hal-hal yang baik sesuai dengan ajaran Islam agar orang lain dapat
melakasanakan ajaran Islam. Dengan demikian, akan tertolonglah orang lain dalam
memahamin ajaran Islam. Sayyid Quthub mengatakan bahwa ayat mengharuskan
sekelompok orang untuk menyuruh berbuat baik dan melarang berbuat mungkar.
Dalam Tafsir Al-Azhar, diterangkan bahwa suatu umat yang menyediakan dirinya
untuk mengajak atau menyeru manusia berbuat kebaikan, menyuruh berbuat yang
makruf yaitu, yang patut, pantas, sopan, dan mencegah dari yang mungkar.Berdasarkan ayat dan tafsir di atas dapat dipahami bahwa
dalam melak-sanakan tugas dan tanggung jawabnya, guru berkewajiban membantu
per-kembangan anak menuju kedewasaan yang sesuai dengan ajaran Islam. Dalam
tujuan pendidikan, terkandung unsur tujuan yang bersifat agamis, yaitu agar
terbentuk manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
Agama datang menuntun manusia dan memperkenalkan mana yang makruf
dan mana yang mungkar. Oleh karena itu, hendaklah guru mengge-rakkan peserta
didik kepada yang makruf dan menjauhi yang mungkar, supaya mereka bertambah
tinggi nilainya, baik di sisi manusia maupun di hadapan Allah. Bila
diperhatikan lebih jauh, tugas dan tanggung jawab yang mestinya dilaksanakan
oleh guru yang telah dijelaskan pada firman Allah di atas intinya adalah
mengajak manusia melaksanakan perintah Allah dan menjauhi larangan-Nya. Ja’far
menegaskan, “Tugas dan tanggung jawab guru menu-rut agama Islam dapat
diidentifikasikan sebagai tugas yang harus dilakukan oleh ulama, yaitu menyuruh
yang makruf dan mencegah yang mungkar. Hal ini
menunjukkan adanya kesamaan tugas yang dilaksanaan guru dengan muballigh/da’i,
melaksanakan tugasnya melalui jalur pendidikan non formal. Rasulullah saw.
bersabda:
عَن
عَبدِ اللهِ ابْنِ عَمْرٍو أَنَّ النَّبِّي صَلَّى اللهُ عَلَيهِ وَ سَلّمَ قَالَ
بَلِّغُوا عَنِّي وَ لَوْ آيةً (رواه البخاري)
Artinya:
Dari Abdullah bin Amr, dia berkata, ‘Nabi saw. bersabda, “Sampaikanlah
dari ajaranku walaupun satu ayat”. (HR. al-Bukhari)
Berdasarkan
hadis di atas dapat dipahami bahwa tugas dan tanggung jawab yang harus
dilaksanakan oleh orang yang mengetahui, termasuk pendidik/guru, adalah
menyampaikan apa yang diketahuinya (ilmu) kepada orang yang tidak mengetahui.
Guru merupakan pemimpin pendidikan dalam melaksanakan proses pembelajaran. Guru
harus dapat bertanggung jawab terhadap Allah atas kepemimpinannya sebagaimana
terdapat dalam hadis.
عَبدَ
اللهِ ابْنِ عُمَرَ يَقُولُ سَمِعْتُ رَسُولَ اللهِ صَلَّى اللهُ عَلَيهِ
وَسَلَّمَ يَقُولُ كُلُّكُمْ راَعٍ
وَ
كُلُّكُمْ مَسؤُولٌ عَن رَعيَّتِه
Artinya: Abdullah bin Umar berkata, ‘Saya
mendengar Rasulullah saw. bersabda, “setiap kamu adalah pemimpin dan setiap
kamu akan dimintai pertanggungjawaban atas kepemimpinannya. (H.R. al-Bukhari)
إذَا أَنسَدَ الأمْرُ لِغَيرِ
أَهلِهَا فَانتَظِر السَّاعَةَ
Jika urusan diserahkan bukan kepada
ahlinya, maka akan tunggulah terjadinya kiamat” (HR. Al-Bukhary).
Berdasarkan hadis di atas
dapat dipahami bahwa tanggung jawab dalam Islam bersifat pribadi dan sosial.
Dalam pendidikan formal, guru adalah pemimpin di dalam kelas yang bertanggung
jawab tidak hanya terhadap perbuatannya, tetapi juga terhadap perbuatan orang-orang
yang berada di bawah perintah dan pengawasannya yaitu peserta didik. Apabila
dilihat dari rincian tugas dan tanggung jawab yang harus dilaksanakan oleh
guru, al-Abrasyi yang mengutip pendapat al-Ghazali bahwa:
1. Guru harus menaruh rasa kasih
sayang terhadap murid dan memberla-kukan mereka seperti perlakuan anak sendiri.
2. Tidak mengharapkan balas jasa
ataupun ucapan terima kasih, tetapi bermaksud dengan mengajar itu mencari
keridaan Allah dan mendekatkan diri kepada Tuhan.
3. Memberikan nasehat kepada
murid pada tiap kesempatan, bahkan meng-gunakan setiap kesempatan itu untuk
menasehati dan menunjukinya.
4. Mencegah murid dari akhlak
yang tidak baik dengan jalan sindiran jika mungkin dan dengan jalan terus
terang, dengan jalan halus, dan tidak mencela.
5. Seorang guru harus menjalankan
ilmunya dan jangan berlainan kata dengan perbuatannya.
Uhbiyati mengemukakan tugas dan tanggung jawab yang harus
dilaksanakan oleh pendidik (guru) antara lain:
a) Membimbing peserta didik
kepada jalan yang sesuai dengan ajaran agama Islam.
b) Menciptakan situasi pendidikan
keagamaan yaitu suatu keadaan di mana tindakan-tindakan pendidikan dapat
berlangsung dengan hasil yang memuaskan sesuai dengan tuntutan ajaran Islam.
Pada sisi lain, Nizar mengungkapkan rangkaian tugas guru dalam
mendidik, yaitu rangkaian mengajar, memberikan dorongan, memuji, menghukum,
memberikan contoh, dan membiasakan. Di samping itu, ia bertugas sebagai
motivator dan fasilitator dalam proses pembelajaran, sehingga seluruh potensi
peserta didik dapat teraktua-lisasi secara baik dan dinamis.
kandungan
Al-Al-Qur’an Surat Fushshilat ayat 33- 35 Yaitu seorang guru harus
melaksanakan tugas dan tanggung jawab dengan sebaik-baiknya.
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Guru profesional adalah orang yang
memiliki kemampuan dan keahlian khusus dalam bidang
keguruan sehingga ia mampu melakukan tugas dan fungsinya sebagai guru dengan
kemampuan maksimal. Kualifikasi pendidikan guru sesuai dengan prasyarat minimal
yang ditentukan oleh syarat-syarat seorang guru yang profesional. Merupakan
profesi/jabatan yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru. Jenis pekerjaan
ini tidak dapat dilakukan oleh sembarang orang di luar bidang
kependidikan.Tugas guru sebagai profesi meliputi mendidik, mengajar dan
melatih. Mendidik berarti meneruskan dan mengembangkan nilai-nilai
hidup/kepribadian.
Seseorang dapat disebut sebagai manusia yang bertanggung jawab
apabila ia mampu membuat pilihan dan membuat keputusan atas dasar nilai-nilai
dan norma-norma tertentu, baik yang bersumber dari dalam dirinya maupun yang
bersumber dari lingkungan sosialnya. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa
manusia bertanggung jawab apabila ia mampu bertindak atas dasar keputusan
moral.
DAFTAR PUSTAKA
Wasehudin,
Perspektif Al-Qur’an Dan Undang-Undang Tentang Guru Profesional, “Indonesian
Journal of Islamic Education” Vol.
5, No.12018.
https://irwansahaja.blogspot.com
diakses tanggal 2 Oktober 2020 pukul 7.33 WIB.
https://www.nahimunkar.org/bahaya-menyerahkan-urusan-kepada-yang-bukan-ahlinya-apalagi-pengkhianat-2/,
diakses tanggak 11 Januari 2021 pukul 02. 15 WIB.
http://bimbinganbelajarferry.blogspot.com/p/hadits-t.html,
diakses tanggal 11 Januari 2021 pukul 02. 16 WIB.
http://karyailmiah.unisba.ac.id/index.php/pai/article/view/7756,
diakses tanggal 11 Januari 2021 pukul 02. 22 WIB.
Tiara Anggia Dewi, Pengaruh Profesionalisme Guru Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja
Guru Ekonomi Sma Se-Kota Malang, “Jurnal Promosi” Vol.3.No.1
2015.
Hamid
Darmadi, “ Tugas, Peran, Kompetensi, Dan Tanggung Jawab Menjadi Guru
Profesional”, Jurnal Edukasi, Vol. 13, No. 2, Desember 2015.
M.
Shabir U, “ Kedudukan Guru Sebagai Pendidik”, Auladuna, Vol. 2 No. 2
Desember 2015..
Wasehudin,
Perspektif
Al-Qur’an Dan Undang-Undang Tentang
Guru Profesional, “Indonesian Journal of
Islamic Education”
Vol. 5, No.1 (2018), Hlm. 112.
Tiara Anggia Dewi, Pengaruh Profesionalisme
Guru Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja
Guru Ekonomi Sma Se-Kota Malang, “Jurnal Promosi” Vol.3.No.1 (2015), hlm. 24.
Hamid Darmadi, “ Tugas, Peran, Kompetensi, Dan
Tanggung Jawab Menjadi Guru Profesional”, Jurnal Edukasi, Vol.
13, No. 2, Desember 2015, hlm. 163-167.
M.
Shabir U, “ Kedudukan Guru Sebagai Pendidik”, Auladuna, Vol. 2 No. 2
Desember 2015, hlm. 224.
Komentar
Posting Komentar